hi，你好啊，我是大 Jcable av 国产，这里是超实用的二条

每篇处理一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方 ~

前次在上海碰面会上，有个家长很惆怅地问我：我女儿从来不跟我说在学校发生了什么，我自以为亲子干系还可以了，但孩子还是一问三不知，要么就说没什么啊？

我相配能合股这位家长，相配想知说念孩子在学校过得回底好不好，我以前亦然这样的，小 D 一下学，就赶快进行三追问：吃得好不好 / 有莫得上茅厕？乖不乖 ? 上课有莫得谨慎听讲？

效果小 D 亦然什么王人说：不知说念，这时候该若何办？

自后，我就不问了，下学先抱抱她，抒发一下想念，然后让她掀开了玩一玩，比及晚上睡觉前聊天再问，发现这回，她小嘴就叭叭叭跟我说了好多。

我我方总结下来，这个问题还是要回到"你家孩子是什么类型的孩子"本人。

孩子和孩子其实亦然不同的。像那位拉住我的姆妈，我问她，平方和孩子聊天还好么？心爱跟你共享么？如若平方 ok 仅仅不聊学校的话题，也莫得进展出什么心计失意，反常问题，那可能等于孩子"心大"少量，好多事情王人以前了，回想就更认为微不足道了。

那有一些孩子，是能量内收的，也等于我们常说的内向型的孩子，这一类娃下学后，是需要我们给他们一些爱的充电的（小 D 等于那样）。

是以下学接她，我先抱抱她，去跟她说：哎呀 ~ 姆妈好想你啊！这种爱的充电关于内向、慢热型的孩子是相配热切的。

她就会很深信地知说念，她在跟你差异的那段时辰，我方还是被爱着、被顾虑着、被想的；

那外向型孩子，就需要先闹一闹。比如，撒开了玩、跑，让他能够诡衔窃辔地去玩一玩、动一动，闹一闹的。

允许他们像出笼的小鸟通常，去蹦去跳去歪缠，匡助他解压，当这些作念完毕以后，孩子跟我们的率领又规复了。

这时候你就可以跟他共享今天的学校生涯了。

但记着了啊，共享一定是双向的，不仅要聊孩子，也可以聊我方。孩子跟我们分开的那段时辰，我们家长我方在作念什么，十足可以先跟孩子聊，比如说：姆妈送完你，然后我去上班了，上班有什么烦隐衷等等。

我们先主动有了这种共享壮健，礼尚交游，孩子也会平缓地学会跟你共享。

那到了具体问什么才能让孩子心仪说呢？我会问的是这三个：

1、今天学到了什么？可以教姆妈吗？

这是我最频繁问小 D 的，一直保留到她上小学。

这亦然我但愿小 D 领有的关于学校的印象：匡助我学习新常识、新本事，让我成为愈加有效的东说念主，可以匡助他东说念主的东说念主。

而当我们暗意要从孩子那边学习的时候cable av 国产，又能进一步激励孩子学习和共享的期许，这样就能正向促进了孩子上学的能源。

小 D 从三岁不到就"教"了我好多，从作念鬼脸，各式瑜伽当作，到现时的如何现场抒发、若何进行当然拼读……

2、发生了什么好玩的事？

我们深信但愿了解孩子在学校发生了什么，我是习尚性地用"好玩、意旨"这样的词语来发问。

积极心计会感染，正面发问也会感染。

但也并不是总计情况，孩子王人心仪共享的。或然你问了就会"一问三不知"。

那么推选这个"我猜你答小魔法"的游戏。

比如，玩一玩"我有沉眼"的游戏，下学后跟娃说：姆妈今天看到你了，在学校玩橡皮泥了，你说对不合 ?

或然候我们就能猜对，孩子就一下子勤劳了，你若何知说念的？我说固然了，姆妈还有沉眼呢！这个经过可以引导孩子说得更多。

另外，等于变装扮演。

我每天接女儿从校车下来，到家前还会有一段路程，我们就会运行献艺身份互换：她作念憨厚、我作念小 D。然后，或然候小 D 就会边走边训我：

王人跟你说不要话语了，你非要话语！

你今天功课带了吗？

她学着憨厚的相貌，我不祥就了了了，她今天在学校里可能对她心计冲击最大的那些事是什么了。

3、有什么需要姆妈赞理的吗？

固然啦，并不是说一味地只问"正能量"问题，孩子第一次孤独濒临社会深信也会际遇我方无法处理的问题。

与其预设"孩子被凌暴"，我更心仪选拔问绽放式的问题。这个问题莫得我的主不雅臆断。

愈加关键的是，它强化了父母的作用，"你我方搞得定的，姆妈不进入；但任何情况，唯有你需要，姆妈始终在这里会提供匡助"。

这个发问，我亦然从小 D 托儿所就运行问的。

说真话，那时 2 岁半的孩子，频繁"文不合题"，比如你能帮我把鳄鱼毛绒带到学校吗？翌日可以不去学校吗？

那时的她，大部分的关爱点还是我方，不存在和同龄东说念主互动产生的麻烦。

但我还是坚握这样作念，况且每次也王人短长常谨慎地听她说，共享她的麻烦，帮她想主见。

我们一直提，要作念一个有聪敏的父母，那有聪敏的一个前提，我认为，等于先作念东说念主。

孩子本人亦然个东说念主，我们拿出平方跟共事、跟一又友换取交流的气派跟娃聊天就好，并不短长要喋喋不断地盘问，用一些小才能其实也能够让孩子敞昌盛扉，跟我们聊得更多。

之前录了苟简版的视频，接待收看：

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